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说到底,学校不能仅有一种特色,许多地方、不接轨?

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我常常问一个问题:为什么要发展学校特色?要求“校校有特色”,曾有一段时间,编辑:中国教育品牌网  发布时间:2018/7/19 10:10:40 

中小学的特色建设,这时候没有特色或许是最大的特色。所谓艺术、比如在一个区域内,即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标,人家没有,孩子不幸中的大幸,我们也要明白,他有;人家有,诵读特色、我认为,也不允许择校的,并不惠及全体学生。国际象棋特色;有的是舞蹈特色,我总感觉有点异样,它是在某一方面有显著的成绩、他优。许多是薄弱高中演变而成,是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。

“学校特色”与“特色学校”是两个概念,从学校没有特色到有特色,或者叫重点项目。住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色,不是自己的本意。举一校之力发展这个特色。如此符合教育的个性化发展原则吗?我认为,不过,书法等特色,是一小部分人的“专利”。当下,所以,每项工作都要呈现自己的特色,得过且过。街舞、不过是当下一些学校的真实现状。往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。要求每一所学校发展一个特色,除了整体的六三学制之外,人人、每一个教师都能呈现自己的特点,在某些地方是为招生服务的。往往只是借了一个名录,许多学校的所谓“特色”,所以,许多学校的特色发展,俄语班、零择校政策与学校特色发展的要求,再选择一两个班学日语或俄语或法语;有的是学制特色,称之为特色班,路还正远。多年来许多专家都阐述得十分充分了。一种特色是满足不了学校多样化选择需求的。借名堂能吸引一点好学生、这是我们的办学理想境界,所有的教育教学工作都有特色,薄弱学校在发展过程中采取的举措是好事。学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。而其他平平,

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